Grupo SAFE
Artículos
Analyzing the keys to the design of a mobile application for physical activity for school and out-of-school use from the perspective of adolescents, teachers, coaches, managers, and experts
Mateo-Orcajada, A., Abenza-Cano, L., López-Miñarro, P.Á., Meroño, L., Gallardo-Guerrero, A.M., Morales-Belando, M.T. et al. (2025) Plos One, 20(5).
Diferencias en la valoración de la educación física y su docente dependiendo del tipo de centro
García Vélez, A.J. (2025). Revista de Educación, Innovación y Formación, 12, 42-58.
Análisis de la formación docente en metodologías activas y su uso habitual
García Vélez, A.J. y Vera López, C. (2024). Revista de Educación, Innovación y Formación, 10, 7-21.
Efectos del Modelo Ludotécnico sobre la intención de práctica y el rendimiento en la iniciación al atletismo
Arroyo-Martínez, E., Jiménez-Parra, J.F., Quiñonero-Martínez, A.L. & Valero-Valenzuela, A. (2026). Sportis. Revista técnico-científica del deporte escolar, educación física y psicomotricidad, 12, 1-23. DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2026.12.1.12355
Impacto del Modelo Ludotécnico sobre la satisfacción de necesidades psicológicas básicas, la motivación y la intención de ser físicamente activo en Educación Física. Un estudio de métodos mixtos
Lloret-Parra, M., Jiménez-Parra, J.F. & Valero-Valenzuela, A. (2025). Ágora para la Educación Física y el Deporte, 27, 188-218. DOI: https://doi.org/10.24197/fqcyjy49
Impacto del modelo ludocomprensivo en el estilo interpersonal del entrenador, la motivación y el aprendizaje del juego en jugadores de balonmano en etapa inicial
Malfa, D., Pizarro, D., Gómez-López, M. y Valero-Valenzuela, A. (2025). Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 11 (4).
Impact of the ludotechnical model on motivational variables in elementary school: perceptions and gender differences
Carcas-Vergara, E., Cordellat-Marzal, A., Valero-Valenzuela, A. y Jiménez-Parra, J.F. (2025). Apunts Educación Física y Deportes, 84, 32-38
Teaching Personal and Social Responsibility in the Spanish School System: From Physical Education Towards Other Content Areas
Jiménez-Parra, J.F., Santos, F., Valero-Valenzuela, A., Dunn, R.J., Ferreira, M. (2025). Journal of Teaching in Physical Education.
Neurophysiological effects of active breaks in school children
Muñoz-Parreño, J.A., Belando-Pedreño, N., Merino-Barrero, J.A., Valero-Valenzuela, A. (2025). Espiral. Cuadernos del Profesorado, 18(37), 15-31
Effects of Sport Education Model and a Ludotechnical Model hybridisation programme on motivation and intention to be physically active in Physical Education in Secondary Education
Vera, D., Pizarro, D. y Valero-Valenzuela, A. (2025). Publicaciones, 55(1), 81-102
The Role of Motivation to Promote Personal and Social Responsibility Through PE and Sport: A Comparative Exploratory Investigation of Prospective PE Teachers and Sports Leaders in Hungary and Spain
Soos, I., Whyte, I., Szekeres, D., Ozsvath, K., Szabo, A., Ling, J., Jiménez-Parra, J. F., y Valero-Valenzuela, A. (2025). Physical Activity and Health, 9(1), 1-15.
Physical Education as a Pathway to Sustainability: Implementing the Personal and Social Responsibility Model to Meet Sustainable Development Goals.
Baena-Morales, S., Rocamora, I., Manzano-Sánchez, D., & González-Víllora, S. (2025). Journal of Teaching in Physical Education, 1(aop), 1-7
Hybrid pedagogical intervention can decrease impulsivity and antisocial behavior and improve motor and cognitive functions among Iranian adolescent.
Shariati, S., Nazari, S., Norouzi Seyed Hossini, R., Manzano-Sánchez, D., & Norouzi, E. (2025). Canadian Journal of School Psychology, 39(3), 266-285.
Combined teaching games for understanding and sport education in PE can improve student emotion regulation, intrapersonal intelligence and psychomotor skills.
Nazari, S., Hossini, R. N. S., Norouzi, E., Manzano-Sánchez, D., & Pill, S. (2025). Acta Psychologica, 261, 105812.
How do teachers understand TPSR to promote social justice and health? Teaching experiences in Spanish public schools.
Hortigüela-Alcalá, D., Manzano-Sánchez, D., Hernando-Garijo, A., & Álvarez-Sánchez, J. L. (2025). Curriculum Studies in Health and Physical Education, 16(3), 331-353.
The Ludotechnical Model for Track and Field Content in Physical Education
Valero-Valenzuela, A., Cordellat, A., Dunn, R.J. y Jiménez-Parra, F.J.
(2026). Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 97 (3), 31-44. DOI: 10.1080/07303084.2025.2586023
Efectos de un enfoque basado en el juego para la enseñanza del atletismo sobre las variables psicosociales de los atletas jóvenes y las percepciones de los entrenadores
Valero-Valenzuela, A., Arroyo, E., Manzano-Sánchez, D. y Jiménez-Parra, F.J.
(2026). Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 15 (2), 149-156. DOI: 10.24310/riccafd.15.2.2026.22944
Libros y capítulos de libro
El modelo de responsabilidad personal y social desde la Educación Física a la educación general: Guía teórico-práctico para su aplicación en el contexto escolar
Manzano-Sánchez, D., Merino-Barrero, J.A., Sánchez-Alcaraz, B.J. y Valero-Valenzuela, A. (2020). Wanceulen.
Metodologías emergentes en Educación Física: Consideraciones teórico-prácticas para docentes
Sánchez-Alcaraz, B.J., Valero-Valenzuela, A., Navarro-Ardoy, D. y Merino-Barrero, J.A. (2020). Wanceulen.
Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el modelo de responsabilidad personal y social (MRPS) en la práctica
Jiménez-Parra, J.F. y Valero-Valenzuela, A. (2024). Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el modelo de responsabilidad personal y social (MRPS) en la práctica.
Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el modelo de responsabilidad personal y social (MRPS) en la práctica.
Jiménez-Parra, J.F. y Valero-Valenzuela, A. (2024). Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el modelo de responsabilidad personal y social (MRPS) en la práctica
La iniciación a los deportes individuales: el modelo ludotécnico y sus posibilidades
Valero-Valenzuela, A. y Jiménez-Parra, J.F. (2024). La iniciación a los deportes individuales: El Modelo Ludotécnico y sus posibilidades.
La evaluación formativa en el modelo ludotécnico: el proceso de evaluación del paso de vallas en el atletismo
Lloret, M., Valero-Valenzuela, A. y Jiménez-Parra, J.F. (2024). La evaluación formativa en el modelo ludotécnico: el proceso de evaluación del paso de vallas en el atletismo. En A. Pérez, D. Hortigüela, C. Gutiérrez y R. Barba. (Coords.), Evaluación formativa y compartida en Educación Física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (417-440). Universidad de León.
Modelo ludotécnico en la iniciación al atletismo
Valero-Valenzuela, A. (2023). Modelo ludotécnico en la iniciación al atletismo. En J. Garduño, J.V. Ruiz Omeñaca, C. Velázquez y A. Valero-Valenzuela. (Coords.), Modelos pedagógicos en la Educación Física y el deporte (136-152).
Desarrollo de la responsabilidad personal y social a traves de la educacion fisica. investigacion empirica en el ceip san felix
Sánchez Urrea, A., García Mullois, J.A. y Gómez Marmol, A. (2018). Diego Marín.